在2026年，这是“十四五”收官的时候与“十五五”开局的那个历史交汇点，教育要怎么破局变成了全国两会的焦点。全国政协委员，这人是中国人民大学校长马怀德，带着对教育体系系统性、法治化建设的那种深刻思考，今年重点关注中外合作办学以及哲学社会科学人才评价，想要从制度层面去为教育强国建设寻觅新动能。
人才评价告别“一把尺”
哲学社会科学的人才队伍该如何去进行建设呢？马怀德所给出的核心答案是“方向明、主义真、学问高、德行正”。想要达成这一目标，首先就必须要将评价体系这个“指挥棒”运用得恰到好处。当下的评价体系还存有标准单一、依赖期刊等级等诸多问题，致使一些确实具有价值的成果被埋没了。
若要打破僵局，那便得构建多元评价体系。马怀德提议推行“代表作”制度，将原创教材、决策咨询报告、普及读物乃至数据资源都归入评价范畴。如此这般，那些一心专注钻研大学问的学者，就不会因发表论文数量少而遭忽视，切实达成了对人才的全方位“画像”。
给“冷门绝学”浇灌耐心资本
有些学问是需要坐冷板凳的，如清史编修，又比如国际儒藏编纂这类基础性研究，马怀德着重谈到，对于这类所谓的“冷门绝学”以及前瞻性研究，断不可急于求成，得运用长周期评价机制，这恰似投入一笔“耐心资本”，去激励学者们展现出“十年磨一剑”的那份定力。
在这同一时间当中，年纪轻的人同样是需要更多的那些可供利用的时机的。马怀德提出来要去激励学术类的期刊为年轻一代的学者开创出一条便捷的通道，还要强化数字化的发表平台的构建。要使得年轻人在学术开始迈步的时期就能够拥有公正的、存在可预期性的发表环境，而并非是在没完没了的等待里面被消磨掉了那种勇往直前的气势。
AI时代文科这样“变身”
人工智能已然来临，哲学社会科学难道会被取代吗？马怀德给出的回应十分明晰：不但不会，而且还要主动去接纳。他阐述了要借助“新数智”提供助力，促使“人工智能 + 哲学社会科学”实现深度交融。当下人文社科的研究依旧有着“小散弱”这种碎片化的状况，跨学科的协同并不够顺利。
要如何去解决呢？那个叫马怀德所开出的药方是“大平台聚力”以及“大工程牵引”。他给出建议，要将“哲学社会科学实验室”归入国家实验室管理体系 ，凭借这些平台去引进培育人才。与此同时 ，借助 “清史编修” 这般的重大文化工程 ，把分散开来的研究力量汇聚成一股绳 ，从而形成真正意义上的学术共同体。
中外合作办学要有“中国底气”
马怀德今年重点关注中外合作办学领域，在国际形势复杂多变的背景下，中外合作办学怎么办呢？他觉得，中外合作办学不但是利于引进国外优质教育资源之举，更是有助于反哺国内高校“在地国际化”能力建设且非常重要的途径之所在。当下 ，从办学结构开始 ，再至师资力量方面 ，中外合作办学已然具备了不错状况的基础。
要使得这条路能够走得更为稳健，制度方面的保障必然得跟上来。马怀德提出建议，要加快去修订《中外合作办学条例》以及它的实施办法 ，一方面要赋予地方和高校相应权力、以此激发活力 ，另一方面还要守住底线、强化监管工作。与此同时，要去研制统一的《中外合作办学指南》出来，将办学行为予以规范，从而让大家在办学时有章可依进行。
数字化管理堵住风险漏洞
合作办学规模有所扩大，那么该如何做好家底管理工作、防范住风险呢？马怀德提出需要构建一个“数据实现全覆盖、过程进行全监管、服务达成一站式”的信息平台。借助全链条数字化管理方式，能够实时把控每个合作项目的运行情形，只要一旦发觉有风险苗头出现就能够及时发出预警。
他着重指出，需支持高水平大学探寻“一对多”以及国际校区等办学形式。借由这些平台，我们不但能够引进全球顶尖资源，而且更要培育自身的国际化师资团队以及课程架构。最终目标是强化国际合作的韧性与自主性，使中国教育于国际舞台之上拥有更强的话语权。
地方高校要当好“国际化触角”
中外合作办学不能够仅仅去盯着那些少数的顶尖高校，地方高校同样是需要发挥出重要作用的。马怀德给出的提议是要朝向地方全面统筹推进高等教育的国际化，要对国际化校区和科技园区以及国际社区的融合发展予以支持。这种‘三区联动’的模式，是能够促使教育、科技、人才切实形成合力的。
于他而言，中外合作办学乃是汇聚人才、引进人才以及开展科研的综合性平台，借由这个平台，我们能够吸引境外优质教育资源，强化人才自主培育，甚至在极端情形下可为留学生归国潮进行兜底保障，这可是一盘涉及教育整体局面的重大棋局。
读完马怀德委员的这些建议，你觉得在当前的学术评价体系中，是“代表作”制度更能激发你的创新动力，还是传统的论文数量考核更让你有安全感？欢迎在评论区分享你的看法，也别忘了点赞分享，让更多人关注这场关乎教育未来的讨论！
