仪器设备犹如林立的山峰般堆积，然而却没有任何人能够懂得去使用，实验室在资源方面投入堪称巨大无比，但最终获得的产出显得极为稀少，这已然变成众多高校都存在的普遍痛点之处。一边存在着国家不断加大力度进行的资金支持，另外一边却是因为管理处于滞后状态从而造成的资源浪费现象，怎样去破解这样的一个困局，这直接关联到高校教学科研所具备的真实水准。
实验技术人员成短板
各高校于人才引进之际，通常着重教学科研岗位，却轻视实验技术岗位，如此一来，致使实验室的核心力量严重地匮乏不足。在2025年的时候，某省属高校所做的统计得以显示，实验技术岗位的空编率竟然高达35%，然而在同一时期，教师引进的完成率却超过了90%。
更为麻烦的是，有些高校把实验岗位看成是安置家属的区域，这些区域被叫做“缓冲地方”，处在这些岗位上的人员，有没有专业背景都是个问题，更别说能做好大型仪器的管理和维修工作，就拿某985高校的化学实验室来说，有一台价值300万元的气质联用仪，因为没有人对它的操作精通，全年开机的时间都不到200小时，而且呢这样闲置的大型仪器在该校占的比例超过四成。
实验内容陈旧僵化
走入国内高校的实验室，不容易发觉实验课程依旧停留在几十年前的验证性模式之中。在2024年期间，针对32所理工科院校展开的调查有着这样的结果显示，占据超过65%的那一些基础实验项目，和二十年前的内容二者所呈现出的是高度雷同的状态，学生只要按部就班地去做，便是能够拿到学分。
这种致使学生参与度处于低下状态的教学模式呈现出僵化的特性。某地方高校物理实验室所具备的刷卡记录能够表明，在并非教学的时段当中，学生自主进入的比率仅仅只是3.7%，大量的设备仅仅是在每学期最后两周的“实验周”实现集中使用，而在其余的时间里就转变成了价格昂贵的、仅仅具有摆设功能的物品，设备出现故障的概率也因为这样的情况而始终处于较高的水平。
仪器设备重复购置
高校实验室管理存在另一顽疾，即缺乏统筹规划。2023年，某市教委的审计报告进行了披露，在其辖区内，有6所高校，在三年内，累计购买了相同型号的液相色谱仪，数量达到22台。然而，各校的设备年平均使用时长不足400小时，这一时长远远低于行业标准所建议的1600小时。
部门壁垒以及信息孤岛存在于重复购置的背后，在同一所高校内部，化工学院和材料学院或许仅仅相隔一堵墙，然而却各自花费百万资金去购置同款检测设备，并且相互拒绝共享。这样一种呈现“小农经济”形态的管理模式，不但造成了国家珍贵科研经费的浪费，还使得技术人员深陷重复维护的困境之中，以至于难以脱身去开展更加深入层次的工作。
建设专业化人才梯队
想要破解实验室所处的困局，首先得把着手点放在人的问题上面，近些年来，南方科技大学率先做出突破传统之举，把实验技术岗位细致划分成技术研发岗、公共服务岗以及仪器维护岗，还给予和教学科研岗差不多的薪酬待遇，在2024年的时候，该校在引进实验技术博士方面起薪已然达到了35万元。
与此同时，技术人员的职业晋升通道得不被堵塞才行。截至2025年底的时候，已经有18位优秀实验师凭借浙江大学自2022年起设立的实验技术高级职务评审通道得到了晋升，升为正高级职称，从而在主导开发教学实验设备而获取的多项国家专利上，真实实现了人能充分发挥自己一切才能，才能能够充分发挥作用这一点。
推行开放式管理模式
实验室开放共享已然成为盘活资源的必然之选，复旦大学自2023年开始建立校级仪器共享平台，把全校价值50万元以上的大型设备统一进行入网管理，用户能够通过手机预约使用，在运营的两年时间里，平台设备平均使用机时从每年600小时提升到了1800小时。
不仅实验室开放要面向科研，更要服务于教学，深圳大学机电学院把专业实验室在晚间以及周末之时向本科生免费予以开放，并且配备研究生助教在现场进行指导，数据所显示的是，在开放之后的第一个学期，学生自主立项创新项目的数量同比实现增长120%，设备的使用率也达到原先的3倍还要多。
强化全周期设备管理
于设备管理而言，不能仅仅只是注视那使用的环节，务必要贯穿从采购开始直至报废的整个过程。中国科学技术大学推行设备购置的“一票否决制”，只要是校内已经存在同类设备并且利用率低于百分之八十的采购申请，财务处会直接进行驳回，这一举措在实施的首年就节省了仪器购置经费超过五千万元。
能够提高设备利用率的起着关键作用的是日常维护。北京工业大学采取了仪器设备“包机到人”的制度，每一位实验技术人员承担起固定设备的日常巡检工作，以及保养工作，还有操作培训工作。2024年的时候该校设备因为故障而停机的时间跟之前相比下降了45%，设备平均可以使用的寿命延长了2至3年，管理所产生的效益是非常明显的。
你身处的那间校或者单位里，实验室内是否存在着常年累积诸多尘土的“珍贵”仪器呢？欢迎于评论区域分享你的观测情况，从而让更多数量的人得以目睹真实状态下的高校实验室情形。
