有一门课程，它能让年轻人在下课之后依旧热烈地讨论，那么这门课程究竟蕴含着怎样独特的魅力呢？在上海大学，有一门名为“创新中国”的通识课，它把那些宏伟庞大的国家战略巧妙地讲进了学生们的内心之中，使得每一个人都能够寻觅到自身与时代的连接之处。
十年磨一课 汇聚200多位名师
自2015年起直至现如今，“创新中国”这门课程已接连开设达32季，始终未曾出现中断的情况。在历经的十多年时间里，有着超过200人次的教授名家踏上这门课程的讲台，这些教授名家源自不一样的学科领域，恰似一粒粒珍珠将学生的知识视野串联起来。
这门课程最开始是因要将党的十八届五中全会精神融入到教学之中才做的开发，现在已然成为了上海大学具有品牌效应的通识课。马克思主义学院之中的教授顾晓英担当串讲人，运用“项链模式”把各个领域专家的观点给串联起来，以此让学生于多元视角里去理解中国的发展。
2.0版升级 融合十大重点学科
新学期刚开始的时候，“创新中国”这款产品推出了2.0版本，它融合了学校十个重点领域当中的学科前沿成果。该课程的核心理念是“城市赋能与学科交叉”以及“价值引领与知行合一”，并且把上海这座城市当作鲜活的创新案例来对待。
课程是围绕着五个问题而展开的，这五个问题分别是，世界究竟在等待着什么，国家到底需要什么，上海到底承担着什么，上大究竟能够做什么，学生到底可以学什么。这些问题直接命中学生内心，引领他们思索自身专业学习跟国家发展之间的关系。
热点切入 把政策翻译成可触知识
上一周的首堂课之上，经济学院之中被称作聂永有的教授，从美国跟以色列联合起来袭击伊朗这一引发全球关注的热点事件着手切入。他借由那个震动了全世界的军事行动之举，很快就抓取住了学生们的注意力，而后逐步地深入剖析中国面对此事的应对之方式方法。
由经济学家最早提出的创新，如今已然成为国家战略的核心。聂老师告知学生，站在世界的视角去看中国，我们不仅要认知变化、谋求变化、顺应变化，更要借助原始创新来把控大国博弈的主动权。他从国土安全、周边关系、经济金融等诸多角度，阐释清楚了中国为何必定要构建自主可控的科技体系。
新能源前沿 直面环境治理挑战
在本周的第二堂课之上，环境与化学工程学院之中，有两位教授携手共同开讲。其中卢迅宇老师将重点放在新的能源技术之领域，提出了“Power to X”这样的核心逻辑，也就是把那种不稳定的可再生能源拿来转化成为能存储的能源分子。
他着重突出氢能具备的战略价值，氢能对达成大规模以及跨季节储能而言是至关重要的载体，并且电解水制氢效率的提高乃是当下科技攻关最为关键重要的部分，诸般专业内容经他讲述变得通俗易懂，使得学生目睹了自身专业的前沿方向。
四十年治污 从工业控制到协同治理
有位名为李莉的老师，对中国大气污染治理历经的40年历程进行了梳理，先是早期针对工业源实施控制，而后发展为区域协同治理，从首个“大气十条”开始，一直到美丽中国建设阶段，国家在生态文明建设方面持续不断地投入，最终取得了显著的成效。
可是她同样不会去躲避挑战，由于臭氧污染跟气候变暖相互叠加，治理的难度在持续不断地加大，她还将上海大学在空气质量监测、溯源技术、数值模拟等方面的学科布局进行了展示，号召同学们对环境问题予以关注，并致力于绿色科技创新。
从课堂到行动 青春奉献祖国
课后，有学生这般感慨道，原本，那宏大的国家战略，最终是要落实到我们每个个体的行动之中的。这门课程使年轻人得以看到，不管是能源转型层面也罢，还是环境治理方面也好，均是需要一代接着一代的人持续不断地奋斗的。
就像顾晓英教授讲的那样，要促使学生于认识世界这个行为当中，寻觅到自身能够用于奉献祖国的那个方向，课程将国家领导人所主张的新时代中国特色社会主义思想存有秩序地渗透进教学范畴，联合党的二十届四中全会精神，融入富有科学研究精神的科学家精神，指引学生于知识的实践当中获取认知，在认知的实践当中获取知识。
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