那高考加分此项政策，终究是把“奖励”这俩字完全给拿掉了。从体育特长生开始，再到奥赛获奖，那些往昔能够让考生在高考这座独木桥上抄近路的“硬通货”，现今都已退出了历史舞台。对于绝大多数普通家庭的孩子来讲，这表明高考的天平又朝着公平倾斜了些许。
加分乱象曾让高考变“拼爹”
在二零一五年之前，高考加分的项目那可是相当繁多，而其背后所呈现出的乱象真的是让人看了触目惊心。在二零一二年的时候，北京市举办了青少年科技创新大赛，当时，有高一的学生去研究北极苔原生态，还有高二的学生去攻关肝癌诊断技术。这些课题，远远超出了中学生应有的知识水平，从而引发了公众十分强烈的质疑。人们不禁就想要问，这般情况到底是学生自身拥有天赋异禀，还是家长在背后进行的操控？
体育特长加分，那可是造假极为严重的区域。2014年，辽宁省有1072名高考体优生接受调查，随后，270人主动放弃加分资格。有记者进行暗访时发现，只需花上几万元，就能买到“国家二级运动员”证书一事。更具讽刺意味并让人难以理解的是，能够拿到体优生加分的，常常是学习成绩处于靠前位置的学生，而且老师、学校、家长以及个别权力机构人员，共同参与了这场舞弊行动。
取消奖励性加分斩断利益链
过去，那些为了能加分才有的“特长班”“兴趣班”，从本质上来说变成了一门生意，家庭条件好的孩子，走出校门就进入培训机构，去参加各种各样的比赛以获取证书，进而形成了完整的“培训 + 比赛”产业链，孩子们在被动式的填鸭式学习里叫苦不迭，家长们却陷入了没完没了的焦虑以及攀比之中。
这些带有功利性质的培训，究竟能够开拓多少心智。它又能训练多少思维，这是要打一个大大的问号的。取消奖励性加分这项举措之后，这些呈现虚火旺盛态势的培训班自然而然地就降温了。更为关键且重要的是，那种托关系、走门路去购买加分的“捷径”被完全堵死了。如此一来，教育腐败失去了一个极为重要的滋生地，进而使得高考的公平性得到了实质性的提升。
现存加分均为照顾性项目
依据教育部于今年所发布的普通高校招生工作规定，当下全国性高考加分仅余五类，且全都是照顾性项目。边疆地区的少数民族考生，山区的少数民族考生，牧区的少数民族考生，少数民族聚居区的少数民族考生，烈士子女这类群体，荣立二等功以上的退役军人，归侨及其子女，自主就业的退役士兵，这些群体能够获取10分到20分之间不等的加分。
过去的奖励性加分与之不同，这些照顾性加分所针对的是因客观状况处于弱势的群体，并非给少数人提供那种“锦上添花”般的特权了。针对同一考生符合多项加分条件的情形，只能从中选择一项，分值是不能累加的。这样的设计把操作空间最大限度地进行了压缩，减少了争议。
有人担心特殊人才会埋没
取消奖励性加分之后，不同声音也出现了。在2020年全国“两会”期间，有一些人大代表建议把发明专利列入高考加分项目。那些支持者觉得，要是完全取消鼓励性加分，也许会让一些在科技、体育、艺术等领域确实有特殊才能的人才丧失获得机会，没办法经由高考这一通道进入理想的高校。
这种担忧并非毫无缘由，以往确实存在一批真正具备特长的学生借助加分政策而获益，得以进入契合他们发展的大学以及专业，然而问题在于，一旦加分同高利害性的高考相互关联，造假以及寻租的空间就变得极大，监管成本也过高，最终演变为少数人凭借资源去挤占多数人机会的一种游戏。
综合素质评价打开另一扇门
阻拦住奖励性加分那并非正规的途径，就得给真正具备特长的学生开启正规的门道。在2014年启动的新高考改革里头，推动高中综合素质评价并且把它归入高考，实际上就是为了处理这个问题。综合素质评价留意学生的日常表现、社会实践、学术兴趣以及创新能力，更为全面而且更为真实。
和那种采用一次性加分的做法不一样，综合素质评价是贯穿高中三年的，它是由学校进行记录、再进行公示以及审核的，并且要接受各方的监督。这样的一种方式，它既能把学生的个性特长给反映出来，又在很大程度上降低了造假的可能性。只有让评价，回归到日常、而且回归到过程中来，而不是依靠一张证书去决定最终结果，才是更为科学的人才选拔路径。
教育公平需要更根本的推进
取消具备奖励性质的加分，从本质层面来讲，是对考试结果公平以及机会公平形成维护。然而教育公平所追求的终极目标，是使得每个孩子，无论其出生于何种地方，身处怎样的家庭，都能够享有同样质量上乘的教育资源。这也就意味着，将城乡之间的差距予以缩小，把区域之间的差距予以缩小，把校际之间的差距予以缩小，达成教育起点公平以及过程公平，是更为艰巨的一项任务。
从2015年开始进行清理规范，过了这么多年如今95类地方性加分项目渐渐被取消，高考加分政策的瘦身进程持续了差不多十年。这一进程走得小心又坚决，背后是对公平底线的坚持。对于数量众多的普通家庭的孩子而言，少一些“捷径”代表着少一些不公平，多付出一分努力便会多收获一分回报。
教育公平所迈出的高考改革的一小步，通常来讲会是关于社会公平的一大步。就您的观点而言，当取消奖励性加分之后，综合素质评价究竟要通过怎样的方式才能够切实真正地落地，进而防止再次步入那种“走过场”的老路呢？欢迎于评论区之中分享您所拥有的看法，同时也请进行点赞以及转发，以此让更多的人能够参与到这场围绕着教育公平而展开的讨论里头。
