众多家长都遭遇过这般困惑，自家小孩写作业仿若在执行任务，坐在书桌前心思全然不在；然而别人家的孩子却能够于图书馆里饶有兴致地看书，学习得根本停不下来。这般“乐学”的状态，究竟是怎样培育出来的呢？
乐学的本质是找到内在驱动力
今年3 月，杭州有一所小学，该校三年级学生是小陈，小陈每日放学回到家后，做的头一件事便是去打开电脑学习编程。他并非被家长逼迫着去做的，而是缘于自己编了一款小游戏，想要将其加以完善。小陈的妈妈告知记者，孩子为了改正一个代码方面的错误，能够坐在电脑跟前折腾长达两个小时，并且不会嫌累。这般状态属于典型的乐学，即孩子从学习自身获取到满足感，并不需要外界的奖励或者惩罚来予以推动，内在的驱动力使得孩子把学习当作乐趣，而非视为负担。
被北京师范大学认定为发展心理学教授的边玉芳表明，那些倾向于乐学的孩子们乃是要将自身的注意力投放于那“我学会了什么”之上，而并非是那“我完成了什么”之处。于他们而言，在学习进程当中是会产生一种心流体验的，将自身全然沉浸于其中，甚至连时间感都会有所发生变化。处于这样一种状态之下的学习效率情况，乃是被动学习数倍之状况，是这样的情形。
乐学让记忆效果提升三倍以上
有一所位于上海静安区的重点中学，做了一项对比实验，让两组学生去记忆同一篇古文。其中一组采用的是兴趣引导法，先是讲述作者的趣闻轶事，接着通过角色扮演来理解文章。还要一组则直接要求进行背诵。在一周之后进行测试，兴趣组的学生平均记住了85%的内容，而直接背诵组仅仅记住了不到30%。这些数据说明了，当学习的时候伴随着积极情绪，那么大脑的海马体活跃度就会显著提升，这样记忆储存会更牢固。
菜市场中卖菜的李大姐对此有着深切体会，她家小孩尤为喜爱历史，每天清晨在摊位跟前，并非背诵课文，而是翻阅《如果历史是一群喵》，孩子看过之后能够复述出各个朝代的重大事件，就连李大姐自身也跟着学到了不少历史知识，孩子讲，这些故事极具趣味，看过一回便难以忘却。
从孩子已有的兴趣入手最有效
首先要做的是家长的观察，而非强行的安排。去年12月，成都有一位家长，其儿子对小区里的流浪猫特别感兴趣，每天放学之后都要去喂猫，还要去观察猫。这位家长没有进行阻止，而是顺势购买了猫科动物科普书，以及猫的演化史这类书籍。孩子为了弄清楚猫为什么总是在半夜活动，自己去翻书来查找资料，一个月阅读了四本相关书籍。
刘晶波，南京师范大学教育科学学院的副教授，给出建议，家长能够列一张清单，写下孩子于过去一个月里主动提及过的话题，反复玩耍的玩具，看视频时停留时间最长的内容。从这张清单里找寻交集点，很大概率那便是孩子真实的兴趣所在之处。将学习内容嫁接到这些兴趣之上，孩子不会感觉是在学习，而是会觉得是在玩自身所喜欢的延伸内容。
家庭氛围比学习环境更重要
有不少家长觉得，给自家孩子购置了书桌、配好了台灯，还布置出书房，这便算是营造出了学习环境。然而事实上，软环境相较硬环境而言更为关键。广州天河区有一位妈妈讲述了自身所采取的做法：孩子写作业之际，她就在其身旁看书，既不看手机，也不刷视频。孩子碰到不会的题目前来询问她时，她便与孩子一同去翻书寻觅答案，从来都不直接给出结果。
在心理学领域存在一个被称做“情绪感染”的概念，孩子所具有的焦虑水平会径直受到父母情绪的作用影响。要是家长于旁边持续不断地进行催促、纠错以及批评，孩子的大脑便会处于应激状态这一状况，其学习效率反而会有所下降这个情况发生与之相对的是，一个具备稳定、安静以及容忍犯错这样特性的环境，会使得孩子敢于去尝试、不害怕失败，这才是乐学能够发生的那种土壤环境。
用游戏化让枯燥内容变有趣
一位身处首都北京海淀区一所小学的数学教师，将加减法练习精心设计成了“超市购物游戏”。使得每个学生都拥有100元虚拟币，需前往“超市”购买文具，一旦算错账便买不到心仪之物。最终全班学生为了能够买到喜爱的橡皮以及笔记本，不断反复进行计算，竟无人觉得这是在做题目。游戏化的本质乃是把外部奖励转化为内部兴趣，促使孩子在玩耍的进程中不知不觉就完成了学习。
家居之内家长亦可如此为之。于教授英语之际能够开展 “单词寻宝” 游戏，将单词卡片隐匿于客厅之各个角落，促使孩子寻觅而出并念出其发音；于教授科学之时能够一同进行火山喷发之小型实验，借助小苏打以及醋去模拟化学反应。重点在于令孩子身为参与者，而非旁观者。
回到林妈妈所面临的困惑，孩子究竟何时才能够犹如图书馆里的那些学生那般处于乐在其中的状态呢？实际上，乐学并非是与生俱来的，它是借助兴趣引导、氛围营造以及方法创新，逐步培育产生的。当孩子于学习过程中体会到掌控感、成就感以及趣味性时，学习便不再充当任务的角色，而是摇身一变成为一种享受了。
什么事情会让你家孩子呈现出完全沉浸于其中、把时间都忘掉的那种状态呢？欢迎于评论区去分享你所观察到的情况以及自身的经验，点赞能让更多的家长看到这些具有实用价值的方法。