究竟播音主持专业是在培育什么样的人呢？是仅仅只会说话的传声筒，还是能够承担重大责任的主流声音传播者呢？当下媒体格局发生了巨大的变化，这个问题直接关联到高校能不能输送出真正具有实际作用的传媒人才。
课程思政不能搞成两张皮
好多学子曾发出怨言，思想政治理论课是思想政治理论课，专业课程是专业课程，二者好似平行线，向来不存在交汇之处。这般分裂致使学子于专业培训里仅仅着重于技巧，然而却忽视了内容背后的价值指引。
要将过去那种仅仅是单纯进行发声训练、练习绕口令的机械模式摒弃掉，选取带有时代印记的新闻稿件、讴歌奋斗精神的文学作品当作教学素材，学生在练习停连重音的时候，自然而然会感受到文字背后所蕴含的家国情怀。
跨学科联手打破专业壁垒
播音系办学，绝不能处于封闭状态。以往，我们常常认为，只要把普通话教授得标准无误，把新闻播报得顺畅流利，便觉得一切都圆满了，可实际上，这已然是对专业涵盖内容进行了片面的缩减。
从去年起，学院跟马克思主义学院合作，在选修课当中增添了专业伦理模块。课堂之上所探讨的并非空洞的理论，而是主持人代言虚假广告是否应当予以封杀，以及在突发事件报道里怎样去把握同情与客观之间的边界，学生认为其真实且有实用价值。
实践项目带着思政目标落地
仅在教室里对着镜子练习主持是远远不足够的。我们将学生带到了乡村振兴的直播助农场地，让他们亲自去谋划脚本，去与农户进行对接，去上镜开展带货活动。在这个过程当中，要是碰到农产品卖点提炼不准确，直播间突然出现冷场这种情况该如何应对呢，这些实实在在的挑战迫使他们既要练就扎实的专业本领，也要切实去理解三农方面的问题。
校内融媒体中心特意设立了非遗传承主题实践周，学生们分成小组，前往采访剪纸艺人，去拍摄皮影戏幕后情况，在进行短视频制作期间，他们不但得考量画面的美感，而且更应于传播之时守住传统文化的根基。
情境教学让价值判断有温度
于课堂之上，我们展开了一回突发公共事件新闻发布会的模拟，学生们分别去扮演政府发言人、记者以及围观群众，面对那尖锐的提问，要思索怎样措辞方才既准确又得体，还要考虑怎样于舆论漩涡之中传递理性声音。
还曾设置过民生调解类节目的模拟场景，学生需要处理邻里之间产生的纠纷，以及物业方面出现的矛盾，在这个时候，仅仅依靠播音技巧是没有作用的，而是必须要拿出真诚的态度以及正确的价值观去进行沟通，专业能力恰恰是在这样复杂的情境当中才真正得以内化的。
教师队伍先得自己过硬
从前，专业课教师仅仅负责专业方面，思政相关事宜交付给辅导员处理，当下，规定教师先要前往行业一线进行顶岗实践，亲身去体会主流媒体的那份责任担当，有一位教师从电视台返回以后，其课堂之上增添了诸多鲜活的案例，讲述重大报道背后的坚守相较于单纯讲述发声技巧而言，更能够打动人心。
学院会定期开展思政元素挖掘工作坊，由老教师带领年轻教师梳理每门课程的融入点，像配音课可选取大国工匠纪录片片段，新闻评论课能聚焦科技自立自强话题，备课成为集体攻关行为，这一过程是这样进行的。
技术赋能让思政活起来
若单纯地对学生进行说教，学生是不爱听的，那就采用他们所熟悉的方式，思政教师因而开设了云端实践空间，通过直播平台发起了青年与时代责任主题展示，学生于镜头前分享自身的实践感悟，教师在线上即时点评其专业表现以及价值表达。
每日，线上学习群都会推送行业优秀案例，其中有央视记者深入一线所做的报道，还有地方台主持人扎根基层的故事。课前预习、课中实训以及课后拓展全都被串联起来，如此一来，思政教育便不再局限于课堂的那四十五分钟了。
试问，对于一名就读播音主持专业的学生来讲，倘若其仅仅能够做到字正腔圆地去念稿件，然而却并不晓得这个时代所需求的是怎样的声音，那他究竟能够在相关领域前行多远呢，欢迎诸位于评论区讲述一下你们各自的看法。
